三角形、圆形......）

这节课我们继续约会这些老朋友，学习平面图形的拼组。【板书课题；平面图形的拼组。】

2、 请大家拿起一张神奇的长方形纸，像老师这样指一指上边。谁知道和上边相对的变在哪里？对了，我们边指边说下边。我们可以说上边下边叫对边。

3、 凭你的观察，上边下边的长短怎么样？（相等、长短一样）数学可不是这说说就可以的，有什么方法能动手验证一下你们的猜想呢？（用尺量、用绳量、对折）我们选择一种方法来证明一下。这样上下对折，发现了什么？（上下对边一样长、上下对边相等、上下对边完全重合）

4、 请你观察长方形里还有另外一组对边吗？（有，左右对边）凭你的观察，左右对边的长短怎么样？（相等、长短一样）现在我们有没有方法证明左右对边相等？一起来像这样左右对折，发现了什么？（左右对边一样长、左右对边相等、左右对边完全重合）

5、 通过刚才两次对折，我们可以概括地说长方形的对边相等。【板书；长方形的对边相等。】请同学们美美的读一遍我们动手验证的结果。（长方形的对边相等）

6、 请同学们拿出正方形纸，指一指正方形有几条边？（四条边）我们观察一下，正方形四条边的长短怎么样？（一样长、相等）有没有方法来验证一下？（对折。学生边说边做动作）请你上来做老师的合作伙伴。看看这个角和这个角叫对角，我们这样折这叫沿对角线对折。看，还有另外一对对角，再沿对角线对折，你发现了什么？（正方形的四条边相等）【板书；正方形的四条边都相等】请同学们美美的读一遍我们动手验证的结果。（正方形的四条边都相等）

7、 请同学们仔细观察刚才折过的长方形和正方形的折痕，你发现了什么？（长方形变成了4个同样大小的小长方形，正方形变成了4个同样大小的三角形）也就是说，一个图形可以变成很多个同样的其他图形。

8、 请同学们再拿出一张神奇的长方形纸，谁有办法把它变成一个最大的正方形？（把一条短边和一条长边重合）右边多出来一个什么图形？（长方形）轻轻地剪掉长方形。看，神奇的长方形纸里变出一个最大的（正方形）。利用刚才的经验，把正方形对折再对折，又变成了什么？（四个小的三角形）很好。请小朋友把手放好，摸摸耳朵仔细听，小手放好看老师。（表扬表现好的小组）

刚才我们用一张神奇的长方形指变成了一个最大的正方形，又把正方形指对折再对折，变成四个小三角形，等一下又要用剪刀轻轻剪开。剪的时候注意，这里有一个中心点，减的时候不能剪刀中心点，剪出三角形边的一大半就可以了。然后拿起三角形的一个角往里捏