课堂上交流解决。培养学生独立提出问题、分析问题、解决问题的能力。

（四）、拓展教学资源，丰富形象。

学习了这篇课文，你想对这些建设者们说些什么？用你自己喜欢的方式去表达。如果你有兴趣的话，请再给这条路起个名字吧！

这个课前小作业是头一天和课前小研究一块布置下去的，意在让学生用心去读课文，去理解课文，去思考，去感悟，然后动笔把自己自学的成果记录下来。有的同学可能会写一段话，有的可能会写一首诗歌来赞美西部建设者.....这个课前小作业可以是这节课的作业练习，可以是对文本内容的拓展延伸，也可以是小练笔。语文的外延是生活，引导学生关注青藏铁路的现在和未来，懂得西部大开发这一国计关乎民生，老一辈建设者为此付出了很多。进而激发学生"拳拳童心，胸怀祖国"的豪情。在此时让他们动笔把这种情感表达出来，恰到好处，因为此时孩子们心中一定有千言万语要对筑路工人说。孩子们都迫不及待要展示自己的作品，我让他们在小组内讨论交流，每个小组派一名代表上台展示，全班交流。这个环节读写结合，既是学生感情蓄势到一定程度得到及时宣泄，也是加强理解，内化情感，升华情感的手段，是语文工具性的体现。