重点的突出：请同学们再读课文，说一说自己最喜欢哪个小节，我请意见相同的同学一起来读这一小节，并说一说"小露珠是怎样在哪儿做操的？"学生通过观察得出小露珠滚来滚过去在绿叶上做操，很容易理解并记住诗句。然后请会读的学生带领学生读这一小节，既锻炼了诵读能力又给学生一展示自我的平台，接着让学生们结合对诗歌的理解给课文加上喜爱的动作，加上自己的感情美美的读一读。这样既有利于学生对诗歌的记忆又给学习增添了乐趣，提高学生对文本的理解诵读能力。如此进行一下环节，让学生在愉快，轻松的环境中达到学习目标，突出了教学重点。

难点的突破：学生的想象力是有差异的，想象力跟语言表达的结合更是差别很大，所以在续编儿歌这一环节我首先出示图片，引导学生分析图中谁在哪儿怎样做操，进而形成诗歌固定的语言模式，这样有目标的小范围续编，然后引导学生自由发挥想象续编，这样层层递进，使得难点分散在这小小的设计上。对课文的结构也有了认识，为课文的背诵打下了良好的基础。

六、说板书设计

好的板书是一节课的缩影，它突出重点，分散难点，因此在本课的板书上我是这样设计的：

　　　　　　　　　　早操

　　　　　　　______，起的早，

　　　　　　　___来___去，

　　　　　　　在_____做操。