他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云。(后半句"很美很美""白云"读慢些，表达出赞美、喜爱之情。)

　　(五)实践活动

　　1.课后"读读说说"是让学生感知"又"字连用可表示两种情况同时存在。左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点。练习中不必受此限制，先放开说，只要前后不矛盾即可。说的过程中要注意纠正运用不当的词语。

　　2.讲故事：将课文中的故事讲给别人听。

　　3.续编故事：《雪孩子又回来了》。想象小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。

　　(六)教学时间

　　教学本课可用2-3课时。

教学设计举例

　　(一)揭题激趣

　　1.板书"孩子"，教认"孩"字，再补上"雪"字。

　　2.激趣：雪孩子是什么样的?课文说了什么事?

　　(二)看图自读课文

　　要求：仔细看图，想想每幅图上画了什么。再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。

　　(三)检查自读情况，读后正音

　　(四)读读议议

　　雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么?