通过创设情境，启发引导，让学生编写出6的乘法口诀，从而感受知识的形成过程，培养学生独立思考的能力。

　　三、说学法：

　　新课程强调教育必须以学生的发展为本，必须以学生为中心，采用多样化的学习方式。为此，本课教学以自主探究的学习方法为主，让学生全面参与新知的发生、发展和形成过程。

　　四、说教学过程

　　（一）复习旧知，创设情境，导入新课。

　　1．全班拍手齐背1-5的乘法口诀。

　　2．开火车口算练习（出示课件）

　　师：孩子们，你们做得这么快，有什么窍门吗？（生：用口诀。）

　　师：口诀的作用可真大，今天我们就来学习6的乘法口诀。（板书课题）看到黑板上的小花朵了吗？（每朵6个花瓣，共6朵）今天我们就要比一比，看谁学的好，谁能摘下教师黑板上的花朵，作个智慧小花。

　　（设计意图：利用课件让学生们更加直观、清晰的看到形式各样的题型，采用开火车的形式进行上节课的回顾复习，为这节课的学习奠定基础，可以节省教师板书时间，很大程度上提高课堂效率。）

　　（二）创设情境，探究新知，揭示规律。（课件出示主题图）

　　1. 猜想

师：老师请你们猜一猜，根据以往编乘法口诀的学习经验，6的乘法口诀有几句？（生：6的乘法口诀有6句。）

师：每句口诀里一定有哪个字？（生：每句口诀里一定有六字。）

师：那么每个字的前面应该是哪些字呢？（生：一、二、三、四、五、六。）

师：同学们的猜想对不对呢？现在我们就来学习新知识。