写也不涉及，安排在第二课时。 　

　　2、动手实践，主动获取新知 　　在课堂上，我让学生动手操作，通过折一折、涂一涂、说一说等实践活动，积极主动地获取知识。活动中，学生不单单是在动口、动手、动脑，更重要的是通过"动的过程"了解知识的形成过程，以外在"动"的形式，使学生对知识的内化和感悟更为深刻和完善。 　

　　说教学过程

　　　游戏引入： 　　良好的开端是成功的一半，以游戏直接出示1/2。接着让学生读一读，说说1/2可以表示什么?可以让学生展示已有的知识基础。最后通过找饼干的1/2，让学生初步感知1/2。 　　虽然学生第一次接触分数，但学生不是一张白纸，他们有这方面的体验和感受。因此我让学生说说1/2可以表示什么，让学生说出自己对1/2的理解。 　　探究新知： 　

　1、深入认识1/2。 　　组织学生利用长方形动手折一折、涂一涂、说一说，形成1/2的表象。 　　体验不同折法，都可以用1/2来表示，那是为什么呢? 　　判断通