教师：那么匈奴是什么样的民族？汉王朝与匈奴之间的关系又是怎样的呢？这

就是我们今天将要学习的内容--匈奴的兴起及与汉朝的和战。

（二）讲授新课：

1.匈奴族的兴起

教师：匈奴族是一个怎样的民族，哪位同学告诉我匈奴族生活在什么地区，过着一种什么样的生活？

学生：（阅读课本回答）

教师：（讲述）蒙古草原；游牧生活，逐水草而居。

教师：秦汉之际他们杰出的首领是谁？他为什么能统一蒙古草原？

学生：展开讨论，积极发言。（学生可以发表各自的观点）

教师：冒顿。

冒顿励精图治，治军有方；秦末，中原战乱（秦末农民战争,楚汉之争）匈奴崛起。

教师：那么冒顿到底是怎样的一个人呢？

学生：结合自己搜集的资料展开讨论。

老师：（总结）冒顿单于即位后励精图治的作为不仅对匈奴的发展而且对中国历史的发展都具有重要的影响。如统一蒙古，可以说是我国历史上北方的第一次统一，对北方的经济发展起了至关重要的作用。冒顿单于勇武善战，富于谋略。他是少数民族中比较杰出的政治家、军事家。

教师：在学生讨论完这个问题后，接着引导学生思考，统一对匈奴的发展产生了什么影响？主要体现在哪些方面？

学生：（让学生自己归纳总结）

教师：（讲述）统一使匈奴生产迅速发展，势力不断壮大，进入鼎盛时期。匈奴经济迅速发展，一是畜牧业繁盛；二是匈奴地区受汉族影响逐渐有了农耕，这说明汉匈两族人民生产上已经有了密切的交往；三是手工业有了发展，尤其是冶铸业，能够铸造铁制农具和兵器，而且金属制品上装饰着动物图案表现出游牧民族的特点。（展示相关图片，说明手工业发展状况）

2.两汉时期民族关系的演变

老师：秦朝末年，中原大地狼烟四起，边境松弛，匈奴趁机再次夺取河套地区，并继续南下。匈奴强大之际，正是西汉建立之初。请大家回顾西汉初年的经济状况？

学生：经济萧条，到处一片荒凉景象。

老师：在这种情况下西汉对匈奴采取了什么政策？

学生：和亲政策。

老师：（简要介绍一下"白登之围"和"和亲政策"的背景，可以请学生看小字，理解什么是"