师：同学们，你们能让自己做的角变大吗？怎么变？

　　生1：我把两根小棒往外一拉，角就变大了。

　　生2：我拿住一边，把另一边一拉就变大了。

　　师：你们能让角变小吗？

　　生1：把两条边合拢一下，就变小了。

　　师：刚才，我们既能把角变大，又能把角变小，那角的大小与什么有关？

　　生：与角的边有关。

　　师追问：与边的什么有关，长短吗？

　　生1：不是刚才边没有变长。

　　生2：不是两条边张开的大，角就变大，张开的小，角就变。

　　师小结：角的大小与边的长短无关，与边张开的大小有关。

　　【设计意图：这段教学，通过拔动活动角，去体验角的大小与什么有关系，在具体的操作中，学生才能得以充分的感知，增强了认识效果，可以培养学生的空间观念。】

　　4、画角深化角的认识

师：我们认识了角，现在在自己的练习本上任意画一个角。

【学生画师巡视】

　　说一说，你是怎样画的。

　　生1：我是照着三角板画的

　　生2：我是先画两条边，再画顶点。

生3：我是先画顶点，再画的边。