1、理解课文内容，知道草船借箭的起因、经过和结果。（这是能力的培养）

2、品读课文，感受人物形象。体会诸葛亮的神机妙算。（这是过程与方法的培养）

3、从故事中得到启示，体会阅读名著的乐趣，激发学生对名著的阅读兴趣。（这是对学生情感和价值观的培养）

评价任务：

根据以上三个学习目标，我制定了相应的三个评价任务。

1、 通过复习旧知，学生能理解课文内容，知道草船借箭的起因、经过和结果。

　　2、通过反复品读，交流分析，能感受人物形象。体会诸葛亮的神机妙算。

　　3、通过学习课文，体会阅读名著的乐趣，激发阅读名著的兴趣。

　　三、说教法，学法

　　"学生是学习的主体"，我准备采用"以读代讲"的教学形式。。学法上则以读为主，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。

一、 说学习过程 本课我分两课时进行教学。下面我主要说的是。第二课时的学习过程。在设计第二课时的学习过程时，我一直想体现这一理念：让人物形象在教学中活起来。因为小说是以刻画人物形象为己任的，我们应该通过引导学生的品读，让我们的孩子在品读活的语言中储存活的形象。

　　我主要分以下四步进行教学：

话三国，导入新课 在预设这一环节时，我会由单元导读引出四大名著。然后播放一段大约五十秒钟的视频让学生猜是四大名著中的哪一部改编电视剧。然后引出资料袋，出示课题。（设计意图）：设计此环节，旨在拓展学生的知识面，激发学生对名著的阅读兴趣。与第四环节首尾呼应。评价学生对学习目标