六、教学过程：

①、创设情景，激发兴趣

　　同学们，你们看过动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？（看过）

　　灰太狼喜欢做什么？（抓羊）这一天，灰太狼抓走了美羊羊，把它关在了狼堡里，灰太狼为了阻止喜羊羊救美羊羊，就篡改了羊村大门的密码，并在自己狼堡的大门设定了一个超级密码。喜羊羊为了救美羊羊，必须要过这两道大门，同学们，你们能帮助喜羊羊吗？（能）

　　 请跟喜羊羊一起进入第一关。

②、情景感知，导入新课

　　我们先解第一把锁。

　　进入第一关：大门的密码是由1和2组成的两位数。

　　师：密码有可能是？（12）

　　师：还有其他可能吗？ （21）

　　根据学生的回答，师板书。

　　师：这两个数有什么不同？ （十位和个位上的数字正好交换了位置。） 师：同学们将1和2交换位置组成12和21两位数，那密码到底是哪个呢?

提示：这个密码是10~20之间的数。（12）出现"12"，课件演示锁打开。 同学们真棒！

　　由数学1和2可以排列成12和21。这节课我们要学习的内容就是搭配中的排列问题（板书课题）。

　　【设计意图：教材中直接呈现了给出3个数，能组成多少个两位数，对于部分学生还是有难度的。因此，我先出示1和2两个数，利用开门密码的方式，引导学生思考，让学生体会排列是有顺序的，也为后面3个数的排列提供了活动经验和思维方向。】

　　师：你们真聪明，顺利进入下一关。

③、尝试中体会，领悟方法

　　顺利打开第一把锁后，我们再来解第二把锁。超级密码在等着我们去破解，写着什么？

　　第二道门出现（课件出示：我这道门的密码也是两位数，但它是由1、2、3当中两个数字组成的。）

　　现在请同学们用自己手中的数字卡片摆一摆。

　　1、猜一猜这个密码会是什么呢？（学生可能回答：12、13、23...）

2、有这么多答案啊，那么谁能想个好办法，把有可能出现的两位数一个不漏的写下来，看看能写多少个两位数。