（二）学情分析

一年级学生在生活中、学习中已经接触过一些规律性的现象，对于规律有一定的感知基础，但是缺乏有意的注意、学习和研究，认识模糊而又肤浅。同时一年级学生年龄小，活泼好动，注意力容易分散，但思维灵活、充满好奇心和求知欲。 　　根据学生的年龄特点和认知基础，本节课采用直观演示、游戏激趣、动手操作等教学方法，从扶到放，让学生在猜、想、涂等一系列有趣的数学活动中，对规律有个比较清晰地认识；指导学生以动手实践、自主探索为主要学习方式，从被动到主动、从具体到抽象，逐步悟出找规律和创造规律的方法。在教学时，要充分考虑到不同层次学生之间的差异，精心设计教学环节。