三年级学生的学习知识技能的状态：阅读能力还比较薄弱，自主感悟的水平参差不齐，语言表达能力急待提高。

学情分析：

解决问题的策略： 第一，从形象入手，激发阅读兴趣； 第二，提高初读质量； 第三、动用读、思、说等手段品读课文。 第四，渗透阅读方法的指导，关注语言实践。