在"百数表"的复习中要给予学生足够的时间和空间，让学生自主探究百数表中隐含的诸多规律，继续培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。

　　在"数位表"的复习中，要让学生多操作、多体验。因为在数位表中不仅渗透了数概念的核心--计数单位、十进制、位值制，也是学习100以内加、减法计算和理解算理、掌握计算法则的重要基础。复习过程中，对于一些比较简单的问题，可以多让学习有困难的学生说一说，逐渐培养他们学习的自信心。

　　此外，还要注意结合这部分内容的复习培养学生的数感，让学生多角度、多层次、多方位感受数量的多少。

　　其次是"100以内的加法和减法（一）"的复习。 100以内的加法和减法（一）含有两部分内容：两位数加、减整十数，两位数加、减一位数。对于这两部分的复习，教师要给予足够的重视。对于每一个计算的问题，，学生应该能根据已学的知识准确判断出怎样计算，并选择自己喜欢的方法进行计算。这是因为口算能力的形成有利于发展学生思维的敏捷性，还能为今后的乘、除法的学习奠定非常好的基础。

　　两位数加、减整十数的复习可以采取单一性训练和对比性训练。单一性训练指的是直接口算，如可以经常进行67-20、45-30等训练，这样的训练可以为两位数减两位数的口算、笔算奠定基础。对比性训练是指将两题组成一组进行对比训练，如把5 7-20与57-2放在一组，把68-30与68-3放在一组。这样的训练有利于学生理解虽然减的数中都有2，但由于2所在的位置不同代表的意思不同，体会只有相同计数单位上的数才能相加、减。

　　两位数加、减一位数的复习一定要给予足够的重视，要能结合具体算式，对计算方法进行回顾。因为学生在今后的乘、除法计算中出现错误，常常是这部分计算没过关。大家可以计算一下48×67，会发现其中要用到4次乘法口诀、5次两位数加一位数的计算。这充分说明了两位数加、减一位数的重要性。复习时，可以把像13-7、23-7、33－7、43-7、53-7、63－7、73-7、83-7、93-7这样的算式分成一组，让学生先计算，再观察被减数、减数、差之间的变化规律，提高学生计算的正确率。

　　另外，小括号、用计算解决简单的实际问题也是复习的重点。

(2)"平面图形"的复习。