1.教师出示"口"的字卡，组织学生开展游戏活动"猜猜我是谁"。

2.教师在黑板上贴出一个小女孩的图片，将"口"字贴在女孩的嘴旁边。引导学生观察嘴和生字"口"，交流发现。

3.教师小结，并简介象形字：古人把事物的特点用简单的线条画出来，就产生了象形字。 1.教师出示"目""耳""手""足"的字卡，引导学生猜测它们分别对应哪些人体器官。

2.教师总结学生的猜测，给出正确字音，并领读生字。

3.教师出示4个生字的字理演变图，组织学生展开小组对比观察活动：这4个生字分别和我们人体哪一个器官对应，根据字理演变图说依据。

4.教师组织学生展开汇报交流，要求学生说出字形和图形之间有联系的地方，教师相机进行点拨。说清楚之后，再将4张字卡分别贴在人物对应的人体器官旁边。

5.教师引导学生对照人体器官朗读生字，同时组词或说句子。

6.教师引导学生再次展开小组合作：除了看字理识字外，你还有哪些方法能帮助大家准确记住这4个字呢？

7.教师组织学生展开游戏活动，学生指自己身上"耳、目、手、足"等器官，说一说这些器官能做哪些事情。