1.除法的初步认识

第1课时 平均分（1）

课题 平均分（1） 课型 新授课 设计说明 　　本节课是学习除法的第一课，平均分是日常生活中经常遇到的问题，然而对于二年级的学生来说是初次接触，所以这节课以分糖果、分橘子为实例让学生感受什么是平均分，在丰富多样的实践活动中建立起平均分的概念。 学习目标 　　1.在具体情境与实践活动中，建立"平均分"的概念，通过对比，了解平均分就是每份分得的结果同样多。

　　2.通过分一分活动，培养学生动手操作的能力和概括能力。 学习重、难点 　　理解平均分的含义。 学前准备 　　教具准备：PPT课件

　　学具准备：糖果 课时安排 　　1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情境，导入新课。（6分钟） 　　1.课件出示教材第7页情境图：仔细观察画面，你从中发现了哪些信息？

　　2.引导学生思考：他们是怎样分这些食品的呢？哪种分法才合理呢？

　　3.导入新课 　　

　　1.观察后汇报：同学们要去参观科技园，买了很多食品，他们正在分这些食品。

　　2.思考后交流汇报：应该每个人分得的一样多才合理。

　　3.明确本节课的学习内容。 　　　

　　1.8个▲可以怎样分才合理？填一填。

　　8=（1）+（1）+（1）+（1）+（1）+（1）+（1）+（1）

　　8=（2）+（2）+（2）+（2）

8=（4）+（4）

二、操作实践，体验过程。（20分钟） 　　1.学习例1。

　　（1）课件出示例1：把6颗糖果分成3份，你会怎样分呢？

　　（2）你有哪几种方法？

　　（3）同学们提出了这么多种分法，你认为哪种方法最合适，最公平呢？

　　（4）引导小结：像这样每份分得同样多的分法，叫平均分。（板书课题：平均分）

　　2.根据素材，辨析巩固。

　　（1）回到第7页情景图，观察分析：你找到平均分了吗？

　　（2）说说生活中遇到的平均分问题。

　　（3）小结：每份分得同样多是平均分。 　　1.（1）学生自己思考后，独立操作分一分。

　　（2）全班交流分法：1，2，3；2，1，3；2，2，2，；1，1，4；3，1，2；3，2，1......

　　（3）观察、比较，发现：每份分2颗，每份都是一样多，最合理，最公平。

　　（4）结合例子，理解"平均分"的含义。

　　2.（1）先观察分析图意。找出糖果和果冻是不是平均分的，并说明理由。

　　（2）说说生活中的事，讨论辨别是不是平均分。 2.下面哪种是平均分？在平均分的（）里打√。

（ ）

（ ）

　　每个花瓶插得同样多，每瓶应该插（2）朵。