对钟面有了非常直观、具体、鲜活的认识。这比教师直接给予答案，更能使学生记忆深刻，充分体现了学生为主体教师为主导的原则。】

2、认识整时

（1）学看整时刻

(课件演示时针走一大格，分针走一小格)？

（出示1时）

师：这是几时？此时分针指着几？时针指着几？(指名回答)

师：表现真不错，我就带你们一起去钟表乐园的游乐场吧，(点击出示游乐场的场面)这里有好多好玩的活动，不过这些活动开始的时间都是不同的。(出示3个画面)想先去看看哪个活动呢？(根据学生的要求随机点击课件出示游乐项目，每个项目旁放一个钟表示，游戏开始时间)

　　碰碰车：8时(出示8时)

　　师：碰碰车几时可以玩？

　　师：你是怎么看出来的？

　　超级水战：（出示9时）

　　师：超级水战几时可以开始玩？你是怎么认出来的？

　　开心乐园：(出示7时)

　　师：开心乐园几时可以去参加游戏呢？你是怎么知道的呢？(个别说集体说相结合)

　　(同时出示三个钟面)请小朋友们仔细观察，比较一下，这几个钟面有什么相同的地方？有什么不同的地方？

　　师生共同小结：分针指向12，时针指向几，就是几时。(一起来说一说)(板书)

　　师：这会是个认整时的小窍门吗？咱们一起来试验一下吧。我拨一个时间，请你读出来好吗？

（师拨钟2时，4时，5时， 10时，12时，学生读出钟面上的时刻。）

过渡：哇，看来这真的是个小窍门!咱们再一起跟着老师用心地说一说。

【设计意图：会认整时是本课的教学重点，学生对钟表的认识有一定的生活基础，选用了游乐场这个孩子们喜欢的情境，增加了趣味性，同时采用分步教学，层层深入，最后引导归纳整时的方法，有利于培养学生的初步概括能力。】

（2）整时的两种写法。