二、自主比较异分母分数的大小

　　1、比较2/5和1/4的大小。

　　2、观察、比较这两个分数与练习中分数的不同点。

　　师生交流得出：异分母分数大小比较。

　　3、学生自主比较分数的大小。

　　4、汇报交流方法。

　　5、小结方法

　　⑴利用分数与除法的关系求商。

　　⑵将两个分数转化成分母相等的分数。

　　⑶将两个分数转化成分子相等的分数。

　　三、探索通分的方法。

　　1、初步感知的通分的方法。

　　对比2/5、 1/4和8/20、5/20，观察分母的变化：异分母变成同分母（公分母）。学生观察转化过程。

　　2、比一比，进一步建立通分的方法。

　　出示：5/6和7/8，要求将异分母分数转化成同分母分数。

　　思考：怎样转化成同分母的分数？公分母是多少？

　　讨论、交流得出：公分母与公倍数的关系。

　　学生自主完成转化并比较大小。

　　再练：3/7和2/9，学生自主思考，汇报方法。

　　3、建立通分的概念。

　　⑴观察以上几组分数大小的比较方法：异分母分数转化成和原