（三）诵读感悟，细读品味。

　　这是一篇情感性的文章，学生听完后，大多数学生肯定会觉得很感动。教师可以抓住"感动"二字来展开教学，从而达到让学生得到爱的熏陶，升学审改的品质得到一种提升的目的。

　　师：这是一个感人至深的故事，当我第一次读这个故事的时候，我就深深地感动了，泪水不知不觉从脸上滑落。现在，也请大家用新地去读读课文，看看哪些语言让你感动了，让你有话可说，把他们画出来。同时是什么原因让你的内心为之一颤？再反复读一读。{每一片文本都有一定的感情基调，尤其是情感性很强的文章。让学生在教师诉说的阅读感受中把握感情基调}

　　１、学生自由用心读，边读边思考，做好读书笔记。

　　[阅读是学生个性化的行为，只有让学生去深入的接触文本、感受文本才能让他们走进文本，与文本对话，与作者对话。]

　　2、把最能让你感动的或让你有话要说的句子读给大家听，并说说你被感动的理由。

３、在学生的回答中提取重点句子细细品味，引导学生感受护士妈妈那种特殊的母爱。

　　例如：