提问：大自然给原始人类提供了哪些天然工具呢？

提问：有一天，十几个北京人围追一头鹿，请问，从他们获得这头鹿到吃掉这头鹿需要哪些特殊的工具？

可是有些工具自然界没有，怎么办？(制造：打制)

④使用火(天然火)。(人的特征)

提问：你是怎么知道他们会使用火的？

你知道火的来源吗？

火给他们提供了哪些方便？他们是怎么知道吃熟食的(可想象具体情景)？熟食与生食相比具有哪些优越性？

既然火对他们如此重要，那如何保存这珍贵的火种？

过渡性提问：北京人使用简单粗糙的工具，却要面临恶劣的环境，还要和猛兽搏斗，怎样才能增强生存的能力？能否个体生活？

⑤生活方式:群居。

过渡性提问：不同性别不同年龄的人生活在一起，劳动的分工会一样吗？怎样分工才是最合理最能发挥集体力量的？

2、情景设置：

请你当一回北京人的首领，①给你的成员具体的劳动分工。

②在食物非常充足的特殊情况下分配食物。

③但大多数情况下食物是不够的，例如今天就很不幸，派出打猎的人一无所获，只有采集的人带回为数很少的野果，请你合理分配这些有限的食物。

学生活动：分组讨论。

提示：劳动分工、食物分配、成年男子、成年女子、老人、小孩。

布置作业:

1. 根据所学内容，想象原始人一天的生活。(从日出到日落)

2. 自学"山顶洞人"这一部分。

自学提示：①为什么称为山顶洞人？(发现地点 )

②比较山顶洞人和北京人头部复原像。

③山顶洞人的劳动工具有哪些改进？(骨器、磨制石器、钻孔技术)他们是如何懂得人工取火的？(摩擦生热，来源于生活经验)