教

学

过

程

教 学 设 计 一、查学诊断

填空。

1元=（ ）角 1角=（ ）分

30角=（ ） 5角=（ ）分

设计意图：回顾旧知，为新课做铺垫。 二、示标导入

　　 同学们上节课我们学了，1元=10角， 1角=10分 30角=3元，20分= 2 角，60分= 6 角； 今天，我们继续学习认识人民币。（板书：认识大面值人民币）

设计意图： 创设问题，激发学生的学习兴趣。

二、 导学施教

1、 第54页列3

　　（1） 同学们请摆出你们手里的人民币。

（2） 谁愿意将你认识的人民币向大家介绍一下？

让学生说一说：这是5元，10元，20元，50元100元的人民币。同桌相互认一认。

学生读一读，像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元教师：同学们你们在读的时候有一个相同处是什么？（引导学生说说）所以它们的单位是元。

3、下面我们进行换钱游戏(小组）

4、 第54页列4

　　教师强调，比1元更大的人民币有5元，10元，20元，50元，100元 。它们之间是可以互相换算的；教师提问，学生动手操作，用学具人民币表示，并把答案写在书上。

　　 (1)l张5元可以换几张1元

　　(2)1张l0元可以换几张l元?

　　 (3)l张20元可以换几张10元？

(4)1张50元可以换几张l0元?

(5)1张100元可以换几张10元?

(6)1张100元可以换几张50元?

设计意图：充分创设情境，在活动中激起学生的兴趣，主动的获取知识。

四、练测促学

1、完成课本第54页"做一做"第一题 。学生同桌合作动手摆一摆，教师巡视，集体讲解。

2．完成课本第54页第2题。学生独立完成，进行集体订正。教师巡视，帮助有困难的学生。

设计意图：检测这节课学到的知识是否掌握了。 五、 拓展延伸

　　1、 1张100元可以换（）50元和（）10元

　　2、 1张50元可以换（）20元和（）10元

　　通过这两道题让学生观察发现50元+10元+10元+10元+10元+10元=100元，所以1张50元和5张10元可以换一张100元；20元+20元+10元=50元，所以2张20元和1张10元可以换一张50元

2、 作业：小练习册相关习题。

设计意图：学生通过对本节课的知识梳理，加深印象。