生独特的感受、体验和理解。"这就应该让学生在主动积极的多元对话中，培养他们感受、理解、欣赏、评价和运用能力。

　　本节课我的教学程序安排如下：

　　㈠、谈话激趣，出示课题。

　　１、小朋友，一年当中有几个季节？大家按顺序一起来说。（春、夏、秋、冬）这四个季节各有什么特点呢？（春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天果实累累，冬天雪花飘飘）

　　２、是呀，一年四季真是各有特色，那你知道现在是什么季节吗？（秋天）对，今天，我们就来学１５课，相信你们会喜欢秋天的景色。 板书课题：迷人的秋色

　　㈡、品读课文，指导学生有感情地朗读课文。

　　１、学习第1、2自然段。

　　（1）上节课我们学习了生字，也预习了课文，现在请大家在心里快速默读课文，点读边想：这篇课文的主要内容是什么？

　　（2）指名同学有感情地朗读1、2自然段，学生评一评。

　　（3）学生对这两个自然段提出不理解的问题，师生共同解决。 小黑板出示句子：花木灿烂的春天固然可爱，然而，瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。（指名读句子） 理解："固然、然而"的意思。