这个环节的教学中主要是抓重点句进行教学，老师适时出示相关句子引导学生理解，并指导学生找出作者所用的写作方法。然后再结合图片显示让学生进一步理解索溪峪的山是如何"野"的。

　　2.感悟水"野"，野物"野"。

　　这个环节的教学重点让学生采取感悟山"野"的方法放手让学生自学，当然老师要适当引导，然后再结合图片加深学生的理解。

　　3.体会人的"野"。

　　（1）人们亲身感受了索溪峪的山、水、猴子的十足野性后，也变得"野"了；读读课文最后一个自然段，哪一个词最能看出这一点？引导学生找出"返璞归真"，然后理解"返璞归真"的意思。

　　（2）让学生再读这一段，看看游客们"真"在何处，"野"在何处。

　　（3）老师出示图片加深学生体会人的"野"。

　　4.出示赏读提示指导学生赏读课文。

　　（四）总结全文，拓展延伸。

　　不同的人对同样的风景，会有不同的感受。作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字"野"：这里山野、水野，这里的野物"野"性十足，连来这里游览观景的游人也返璞归真，渐渐变得"野"起来。这里自然美，天然美。同学们课后可以通过各种渠道，收集描写张家界、索溪峪的文章，细细品味，注意体会：他们对索溪峪的感受是什么？又是怎样表达的？

四、说板书。

我设计本文板书的目的有两个：一是要把文章的脉络表现出来，另一方面要将作者的心情表现出来。因此我在设计板书的时候将作者围绕"野"从四个方面去写