2. 　　　3.学生分组自学四、五段──感受秋、冬之美

　　　（1）学生分为自学第四段的和自学第五的两大群体，每一群体

　　　　　各以小组为单位自主探究四段或五段。探究发现这两段与前两个自然段在组段上的相同之处，品味生动形象、富有表现力的词语。

　　　（2）小组代表汇报交流自己组的体会。

　　　　　重点引导学生体会这两段组段也是先写树木，再写树木周围的美丽景象，以及"献"和"刮"两个词的生动形象。

　　　　　相机板书：丰收之美和生命之美

　　　　　随文指导学写"献"字和"刮"字。重点体会"献"字左右两部分基本相等，"刮"字左宽右窄，竖勾要长且直。

　　（五）评价"汇"、"挡"、"刮"、"献"四个字的书写

　　　　（以是否体现左右宽窄布局的迎让规律为评价要点）

　　（六）回归整体，表达感受

　　　　　回答课后第二题："如果有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节？"鼓励运用立桩记忆法背诵文中相关的段落。

　　　　　第一步,自己准备。

　　　　　第二步,学习动情地背诵。

　　　　　第三步,师小结。