1.课件出示生字，让学生说说自己是怎样记住这些生字的。

2.教师出示要求书写的9个生字。

3.指名读，说偏旁，组词。

4.教师应学生要求范写其中两个字。如"朗"字左边不 是"良"；"喝"字右下里面是"人"。

5.指导按类观察汉字，找规律，想想怎样写才漂亮。

四、总结课文，拓展延伸（用时：10分钟）

1.聊聊故事中的人物，你最欣赏谁？为什么？

2.引导学生说说自己动手实践的经历，鼓励学生勤思考，多动 手。

课堂小结

立足于二年级的年段特点以及文本的特点，本课教学的重点除了做好低年段教学的重中之重--利用多种识字途径和识字方法落实识字教学外，就是引导学生在读懂内容的基础上，探究人物的心理，想象人物说话时的表情、动作等，体会话中之意，读出不同人物的不同语气，从中感受人物的精神、品格，提高朗读能力，发展语言表达。

课后习题

1.我会读，我会连。

ｙī 伊

ｌǎｎɡ 娜

ｎà 朗

2.按课文内容给句子排排队，再连起来读一读。

（ ）伊琳娜发现朗志万的问题错了，便去质问朗志万。