2019-2020学年人教版选修1 第七单元 第3课 农奴制改革与俄国的近代化 作业
2019-2020学年人教版选修1 第七单元 第3课 农奴制改革与俄国的近代化 作业第3页

族地主手里,保存了贵族地主大土地占有制......俄国引起革命的各种社会矛盾,依然存在,并且继续在发展。

  --摘编自张兴仪《浅谈一八六一年俄国农奴制改革》

(1)材料一中"几个拥有现代生产的民族"是指哪些(民族)国家?如何理解这场战争对俄国来说是"绝望的搏斗"?

(2)根据材料二并结合所学知识,分析为什么说1861年改革"延缓了革命但并不能消除革命"。

思路解析:本题以俄国1861年农奴制改革为切入点,考查解读材料信息和迁移、运用知识得出历史结论的能力。第(1)问中的"国家"联系克里米亚战争的交战国不难回答;对"绝望的搏斗"的理解较难,其思考路径是对比材料一中的信息,透过现象看本质,即落后的封建制度无法战胜先进的资本主义制度。第(2)问的难点在于准确理解命题者的考查意图。"延缓了革命"实质上考查俄国农奴制改革的积极影响,"不能消除革命"即考查俄国农奴制改革的局限性,然后根据材料并结合所学知识回答即可。

参考答案:(1)英国、法国。落后的农奴制无法战胜先进的资本主义制度。

  (2)延缓:废除农奴制,促进俄国资本主义发展;一定程度上缓和了社会矛盾,巩固了沙皇统治。

  不能消除:农奴制改革不彻底;政治上保留了沙皇专制制度;经济上保留了大量的农奴制残余;没有完成资产阶级民主革命的任务。

5.阅读材料,完成下列要求。

材料一 俄国农奴制改革"赎买份地"示意图

材料二 

亚历山大二世给俄国带来的"文明",这幅漫画形象地说明了改革的局限性,在"文明"的口号下,沙皇把大批的反对者流放西伯利亚。

(1)根据材料一,指出俄国农奴制改革中出现的问题及其影响。

(2)根据材料二,指出"文明的火炬"的含义及其所反映的社会问题。

(3)综上所述,谈谈你对俄国农奴制改革的认识。

思路解析:第(1)问,结合俄国农奴制改革中关于赎买份地的规定可知,农民获得人身自由的同时可以获得一块份地,但赎金数额高于当时土地实际价格二三倍,且农奴获得的主要是偏远贫瘠的土地,并不能让农奴在经济上获得独立,这引发他们的不满和反抗。第(2)问,材料反映了亚历山大二世缓慢的政治变革。将反对者流放到西伯利亚说明沙皇依然拥有至高无上的权力,对沙皇专制统治的挑战都会受到镇压,这反映出改革很不彻底,带有明显局限性。第(3)问结合所学知识可知,农奴制改革虽然使俄国走上了资本主义发展道路,但改革不彻底,保留了沙皇专制等封建残余,俄国社会矛盾并未缓和,反而推动了民主革命的发展。