2019届上海市金山区高三上学期期末质量抽查试题

语 文 答 案

1．香雾云鬟湿 逸豫可以亡身 伶官传序 大行不顾细谨 大礼不辞小让

【解析】

【详解】

试题分析：此题考查学生名句默写的能力。解答此题，要做到"三清""三不"："三清"就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；"三不"就是不添字，不漏字，不误写。需要注意的字为：鬟、豫、伶、谨。

【点睛】

高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些"浅水滩""翻船"，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于"写"，不要背下来但得不到分数。

2．（1）B （2）B

【解析】

【详解】

（1）试题分析：本题考查语言的表达得体的能力。解答此题，要熟知名句含义，然后结合语境准确选择。题干要求选出符合劝诚小明同学做事不要拖拉的句子，A项，"少壮不努力，老大徒伤悲"强调年少要努力； C项，"长风破浪会有时，直挂云帆济沧海" 强调信念； D项，"山重水复疑无路，柳暗花明又一村"强调困境中往往蕴含希望；B项，"我生待明日，万事成蹉跎"强调珍惜时间。故选B。

（2）试题分析：本题考查学生正确运用成语能力。此类题一定从三个方面综合考虑分析，即成语的基本义、感情色彩和语境义。需要注意色彩不明、断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误使用类型。A项，文不加点，形容文思敏捷，写作技巧纯熟；C项，大方之家，见识广博或学有专长的人；D项，明日黄花，指过时的东西。这三个成语望文生义。B项，差强人意，基本上让人满意，使用正确。故选B。

3． 在城市发展建设中破坏城市的历史记忆，一味求新。（两层意思，接近即可）

4． 先提出观点"城市和人一样也有记忆"，接着说一代代人创造了城市把记忆留在城市中，承载城市记忆的有两种，然后举了物质遗产和口头非物质遗产的例子，最后讲了地名的作用及打造城市"名片"的关键是体现城市历史人文的特征。

5． C

6． 写出了在城市发展中不尊重（或任意宰割）城市历史（或记忆）所产生的不良后果，即外表光鲜美丽，内在却无文化底蕴，城市变得没有历史载体和文化底蕴。（要理解两个比喻的意思，表达接近即可）

7． （1）可以体现城市独有的个性和身份。（2）可以见证自己城市生命由来与独自的历程。（3）有利于城市的历史命运与人文传衍。（4）被人为随心所欲的涂改和任意宰割的城市会贻害后代。

【解析】

3．试题分析：本题考查理解文中重要词语的含义的能力。解答本题，要对该词语(概念)的内涵、外延准确把握。由"城市难道不是愈新、愈方便、愈现代愈好吗"可知，"推倒重来"的意思是为求新而破坏城市建筑的行为。据此组织答案即可。

4．试题分析：本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。概括文章的论证层次，也就是划分文章的层次结构，将具有相同内容的段落进行合并。解答此类题目，应先梳理文章的内容圈出中心句，把握文章的观点、论据，分析文章的思路。第三段为总分总的论证结构，第一句和最后一句分别为观点句和总结句，中间部分是具体论证的内容。整段文字围绕"城市和人一样，也有记忆，因为它有完整的生命历史"这句话，从"物质的遗产"和"口头非物质的遗产"两个方面论述城市的记忆，并举例说明物质遗产与口头遗产的含义，最后一句强调城市记忆对打造一座城市的重要作用。据此组织答案即可。

5．试题分析：此题考查学生筛选整合文中信息和把握作者观点和态度的能力。做此类题时，第一步，把握题干信息要点；第二步，逐个选项到文中找对应点，概括分析，判断正误。C项，曲解文意，由第九段""强调保留城市的记忆是保护好城市的历史真实"" 对它们任意宰割······我们的后代便会在未来的变得千篇一律的城市里"可知，没有"群体记忆"才会使"城市记忆变得千篇一律，缺乏个性"。故选C。

6．试题分析：本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句表现力的能力。词语作为文章的语言材料，每一个词语都与作者所要表达的思想密不可分，所以阅读时，必须透过词语的表面意义，结合文章的论述中心，深刻体味、理解作者的用意。先找出句中蕴意丰富的词语，"阅历丰厚"指的是城市的记忆中所承载的不可替代的"个性的价值与文化意义""历史人文的记忆载体""地域气质与人文情感"，而"'腹内空空'的暴发户"，指的是城市被"随心所欲的涂改"，呈现出"崭新"的外貌，但"完整性与真实性"却被破坏，城市的记忆被破坏，"变得千篇一律，缺乏个性"。据此组织答案即可。

7．试题分析：此题考查筛选整合并整合文中信息的能力。解答此题要明确选项对应的区间，然后把握观点句，从而准确概括文章的内容要点。文章题目和第一段提出了"城市要有记忆"的观点，主