五、阅读理解。

　　1.课内阅读。

　　上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起朗读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不(谣　摇)了,鸟儿不叫了,蝴蝶(亭　停)在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了两只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。

　　(1)用"\"画掉句中括号里不正确的字词。

　　(2)我可以从文中找出一对反义词来描述课上和课下窗外的特点,它们是　　　和　　　。

　　(3)从小动物们也来聆听同学们读书,看同学们做游戏,可以看出(　　)。

　　A.小动物们喜欢热闹 B.小动物们羡慕孩子们的幸福生活

　　(4)下课后,大家除了可以在大树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏外,还有可能做什么?想象一下,写一写吧。

　　2.课外阅读。

　　自由,你好!

　　我是一只被囚禁在笼子里的金丝雀,鸟笼外边是多么(完美　美好)啊!

　　春天,那刚从绿树上长出的嫩芽,也在逐渐生长,春风吹醒了小动物,蜜蜂和蝴蝶也结伴而来,在空中翩翩起舞。我却待在鸟笼子里,只能上下乱窜。

　　夏天,池塘里的荷花正开得欢,蛙声连成一片,蝉儿在树荫里放声歌唱。我只能眼巴巴地望着他们。

　　秋风(吹　扫　刮)过,落叶飘飞,水果涨红了脸,菊花在枝头领略了秋天的风姿。我还是一(幅　副)懒洋洋的样子。中秋的月圆了,我看到万家团圆的喜悦气氛,更加思念我的亲人,他们现在怎么样呢?

　　冬雪降临,所有的动物都过起了欢乐的春节,而我却在这笼子里瑟瑟发抖。

　　我是一只被囚禁在笼子里的鸟,我十分想念亲人和朋友。风爷爷"呼呼"地从身边经过,我在鸟笼里(急切　亲切)地打听道□□风爷爷□我的家人还好吗□□风爷爷鼓着腮帮子,说:"放心吧,金丝雀,他们都很好。""风爷爷,帮我捎个信儿给他们吧,我想他们了。"

　　我是一只被囚禁在笼子里的鸟,我希望主人能知道,　　　　　　　　　　。

　　(1)选择括号里正确的字词,画"√"。

　　(2)在□里填上合适的标点符号。

　　(3)从文中找出下列词的近义词,写在括号里。

　　慢慢―(　　　)　 想念―(　　　)

　　高兴―(　　　)　 眼睁睁―(　　　　)

　　(4)金丝雀希望主人知道些什么呢?请填写在文末的横线上。

六、习作快车。

　　从下面的两题中任选一题写一篇300字左右的作文,题目自拟。

　　1.我们身边有很多熟悉的人,每个人都有不同的特征,请你选择一个人写一写。

　　 2.在你的记忆中,一定有很多快乐的事,选一件写下来。