2019-2020学年人教版选修1 第三单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 作业
2019-2020学年人教版选修1 第三单元 第2课 北魏孝文帝的改革措施 作业第3页

(2)从材料二孝文帝对太子恂的处理,我们可以获得什么信息?

思路解析:本题考查孝文帝改革与民族融合的关系。第(1)问,第一小问根据材料一可知体现了汉族与鲜卑族之间的矛盾,然后据此回答孝文帝为缓和民族矛盾而采取的改革措施即可。第(2)问,孝文帝对太子恂的处理表明了他推进改革的坚强决心。

参考答案:(1)汉族和鲜卑族之间存在着民族矛盾。推行改汉姓、讲汉话、易服装、通婚姻、改制度等方面的汉化措施。

  (2)改革面临着阻力;孝文帝推进改革的坚强决心。

5.阅读材料,完成下列要求。

  公元440年至490年,从经济到社会范围内,拓跋均出现了重大的变革。......由于内部形势的驱动,拓跋皇帝文帝(公元471-499年在位)采取了决定性的步骤,所有的非汉族人都被禁止在政治生活中使用本民族的语言。汉语成为官方语言,汉族人的衣着和风俗也被推广。......他采用了汉族文化,并使自己的行为向他应该做的方面转变--如果他确实不想让自己成为华北地区的外族统治者的话。

  --[德]艾伯华《中国通史》

(1)根据材料,指出孝文帝移风易俗采取了哪些"决定性的步骤"。

(2)根据材料,说明孝文帝"移风易俗"的必然性。

思路解析:材料反映了孝文帝移风易俗的背景及主要措施。第(1)问,根据材料概括归纳即可。第(2)问考查孝文帝改革的必要性,根据材料信息并结合所学知识回答即可。

参考答案:(1)易汉服;说汉话;习汉俗。

  (2)北魏已经在经济和政治方面实行了封建化改革;争取汉族地主对北魏政权的支持;推动北魏政权向汉族王朝统治模式转化。

6.阅读材料,完成下列要求。

材料一 (孝文帝曰)自上古以来及诸经籍,焉有不先正名而得行礼乎?今欲断诸北语,一从正音。......若仍旧俗,恐数世之后,伊洛之下复成被发之人。

  --《魏书》

材料二 陆法言著《切韵》,时俗......皆以法言为吴人而为吴音也......论音韵者二十余家,皆以法言为首出......法言本代北人,世为部落大人,号步陆孤氏,后魏孝文帝改为陆氏。

  --《苏氏演义》

(提示:陆法言是隋代语言学家,《切韵》是一部关于汉字读音的专门书籍)

(1)根据材料一及所学知识,分析孝文帝是如何从两个方面阐述"一从正音"的必要性的。

(2)根据材料二,联系材料一及所学知识,试分析"陆法言现象"。

思路解析:本题以北魏孝文帝改革的汉化措施及成效为切入点,主要考查从材料中获取信息并运用所学知识分析说明问题的能力。回答第(1)问,要站在孝文帝的立场上分析"一从正音"的必要性,这就要结合孝文帝从小受到的儒家思想教育及材料中体现的"正统"意识、进一步巩固改革成果等方面进行分析。回答第(2)问,首先应概要说明对"陆法言现象"的认识,然后再结合材料和所学知识进行分析即可,注意要做到论从史出。

参考答案:(1)孝文帝认为作为中原(正统)王朝,必须说汉话;如果不说汉话,又将回到改革前的状态。