C．民办教育培训行业发展不规范，原因在机制层面，即教育部门与工商部门的管理边界模糊。

D．尽管民办教育培训行业发展诸多"顽疾"并发，难题挑战共存，仍然有其存在的价值。

11．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）

A．家长们把孩子的教育看作是一个堆砌时间与金钱的"烧钱游戏"，而不尊重基本的教育规律，这样只能是适得其反，孩子必定无所成就。

B．家长和学生对难以承受的学业负担怨声载道，表明他们会对以后的课外培训更加理性，对孩子学业的要求会更宽松。

C．中小学生学业负担过重的问题得不到有效解决，这不仅会影响学生的身心健康、制约其全面发展，而且还催生出众多社会问题。

D．要真正实现"人的全面发展"的教育目标，切实减轻学生负担，需要学校、社会、家庭形成合力，也更需要孩子们自己的争取。

12．请针对假期"补课热"的负面影响提出解决方法。

评卷人 得分 三、文言文阅读 　　项羽在戏下①,欲攻沛公。沛公从百余骑因项伯面见项羽,谢无有闭关事。项羽既飨军士,中酒,亚父谋欲杀沛公,令项庄拔剑舞坐中,欲击沛公,项伯常屏蔽之。时独沛公与张良得入坐樊哙在营外闻事急乃持铁盾入到营营卫止哙哙直撞入立帐下项羽目之问为谁。张良曰:"沛公参乘樊哙。"项羽曰:"壮士!"赐之卮酒彘肩。哙既饮酒,拔剑切肉食,尽之。项羽曰:"能复饮乎?"哙曰:"臣死且不辞,岂特卮酒乎!且沛公先入定咸阳,暴师霸上,以待大王。大王今日至,听小人之言,与沛公有隙,臣恐天下解,心疑大王也。"项羽默然。沛公如厕,麾樊哙去。既出,沛公留车骑,独骑一马,与樊哙等四人步从,从间道山下归走霸上军,而使张良谢项羽。项羽亦因遂已,无诛沛公之心矣。是日微樊哙奔入营谯让②项羽,沛公事几殆。

　　明日,项羽入屠咸阳,立沛公为汉王。汉王赐哙爵为列侯,号临武侯。迁为郎中,从入汉中。

(选自《史记•樊郦滕灌列传》)

（注）①戏下,戏水之下。戏水在陕西临潼东,源出骊山,北流经古戏亭东,又北入渭。②谯(qiào)让:谴责,责备。

13．对下列句中加点的字解释不正确的一项是（ ）

A．项羽既飨军士 飨:用酒食款待

B．暴师霸上,以待大王 暴(pù):指(军队)露宿。

C．沛公如厕,麾樊哙去 麾:挥手(示意)

D．是日微樊哙奔入营谯让项羽 微:暗中

14．下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是（ ）

A．时独沛公与张良得入坐/樊哙在营外/闻事/急乃持铁盾入到营/营卫止哙/哙直撞/人立帐下/项羽目之问为谁

B．时独沛公与张良得入坐/樊哙在营外/闻事急/乃持铁盾入到营/营卫止哙/哙直撞/八立帐下/项羽目之/问为谁

C．时独沛公与张良得入坐/樊哙在营外闻/事急乃持铁盾入到营/营卫止哙/哙直撞入/立帐下/项羽目之/问为谁

D．时独沛公与张良得入坐/樊哙在营外/闻事急/乃持铁盾入到营/营卫止哙/哙直撞入/立帐下/项羽目之/问为谁

15．下列对选段内容的理解和分析不正确的一项是（ ）

A．樊哙心急如焚闯军门,奋不顾身救主人,充分显示了他与刘邦的君臣之谊。

B．胸无城府的西楚霸王乍见樊哙刚烈威猛之势,心生喜爱,不仅称其为"壮士",而且赏给他酒和肉。

C．刘邦能够转危为安、化险为夷,樊哙功不可没。

D．在司马迁的笔下,樊哙不仅是一个其忠可嘉、其勇可贾的勇士,而且是一个足智多谋的智者。

16．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）沛公从百余骑因项伯面见项羽,谢无有闭关事。

（2）臣死且不辞,岂特卮酒乎!

评卷人 得分 四、诗歌鉴赏 17．阅读下面三首诗，完成下列小题。

题乌江亭

杜牧

胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。

江东子弟多才俊，卷士重来未可知。

乌江亭

王安石

百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。

江东子弟今虽在，肯为君王卷土来?

夏日绝句