人教版(新)小学语文六年级上册(期末)检测题
人教版(新)小学语文六年级上册(期末)检测题第4页

  的痛楚不仅给他带来了喜悦,而且带来了希望。当然一个重要前提在于,马修是一个意志坚强的人。

  过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说,痛楚感是一处断壁残垣(yuán)的话,无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了"存在"。从某种意义上说,这甚至是一种价值体现--医疗价值与康复价值的体现。当然,马修不是病态的自虐(nǜè)狂,他把痛楚作为契(qì)机,进而康复,享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天,但他和医生一起朝这个方向努力,因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。

以手掩面:

契机:

2.破折号的主要用法有①表注释,②表语意转换,③表声音延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法,选择序号填在句子后面的(  )中。(2分)

A.当阳光从朝南的窗口射入病房时,马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击--病痛总是早上光临。(  )

B.钻心的刺痛难忍,但我还是感激它--痛楚让我感到我还活着。  (  )

3.说说你对"生之喜悦"这个题目的理解:________________________ (2分)

4.在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子,选两句摘抄下来。(2分)  A._____________________________________________________________  B._____________________________________________________________

5.马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚?(3分)

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6.读了短文后,你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。(3分) ________________________________________________________________  ________________________________________________________________