人教版小学语文一年级上册《我的四季》同步练习及答案
人教版小学语文一年级上册《我的四季》同步练习及答案第3页

  我觉得一切都没有希望,我曾在作文里发过"人生如梦"的叹息。我那时只有十岁呀。可是春风吹开了故都的城门,也朗清了我心灵上的迷雾。我真的像一棵小草发出了青春的芽,在我的面前伸展开一条铺满鲜花的道路。从那时起,我知道了春天与希望同在,春天与温暖俱来。哦,我怀念,怀念那给了我们民族和所有我们民族子孙以幸福、以理想的那个春天。

我也还记得过了二十年以后的那个严冬。我在长城以外的一个荒凉的村庄,经受"脱胎换骨"的革命教育。我记得那带着冰碴的红高粱面糊糊。记得那缩肩拱背的农民木然的眼睛,记得那阳坡下避风的土洞。在那儿,有木然的眼光的农民,为我烧起一小堆用枯叶燃起的野火,烤暖我的脚,烤暖我的心,送给我一个烤熟的土豆。在那儿,我曾经蜷缩着睡去,梦见了春天:淙淙的水,摇曳的花。梦见妻子温柔的手臂,小儿子的笑脸--他那时刚出生不久。靠了春天的梦,我熬过了对灵魂的践踏。可我总在问自己:他们也有春天的梦吗?那些奉献了自己的一切,而依然贫困的,有着木然的眼睛的农民?

  又是一个冬天。祖国的大地被泪水漂起,人们哭诉一个巨人的长睡,仿佛他带走了所有人内心里对春天可怜的梦幻。

  然而,春天毕竟来了,虽然迟了,虽然挟着风沙,虽然难免地还残留着严冬的寒气。可他毕竟是春天。地球上不能没有春天,人生中不能没有梦幻。我愿春风把梦吹到一切人的心头。把那个令人心寒的木然的眼睛,吹活转来,放出活泼的光芒。

  我们不能渴求春天。因为春天是冬天的产儿。她有母体的印痕,但她不同于母亲。她骄嫩、柔弱,可她有长长的未来,她的每一个细胞都是希望的种子。严冬所诞生的并不是严冬。因此,人类才向她呼唤,才把她歌颂。这里的春天是短促的,而且常常挟裹着风沙。但我生长在这儿,我必得爱这个春天,这个属于我的春天。

  晶莹的雪花正在为春天铺下襁褓,阵阵的鞭声正在为春天催生。我在梦中焦渴地呼唤着春天,又在春天里编织新的梦幻。

  春天快来吧!

11.文章开头作者说:"在梦中焦渴地呼唤着春天",接着却写了春天的两点不尽人意的地方。 春天不尽如人意的地方一是 ;二是 。作者这样写的原因是 。

12.试比较两处划线"春天"的意思,并说明这一变换的作用。

13.作者三次写到生活的"寒冬",联系全文看,"寒冬"所指代的内容各是什么?

(1)

(2)

(3)

14.下列对这篇散文的赏析,不正确的两项是( )和( )

A 三个回忆渐次展开,希望的成分似乎逐渐削弱,但这却是作者"欲进先退"的艺术处理。

B "我熬过了对灵魂的践踏"是说作者挺过了那寒冷的冬天,经受了极端贫困的生活的折磨。

C "人们哭诉着一个巨人的长睡"中的"长睡"是比喻的修辞手法,作者不愿接受巨人逝世的残酷事实。

D "地球上不能没有春天,人生里不能没有梦"这警句式的概括,点出梦幻和春天的内在联系,也道出了作者热爱春天的根由。

E 文章结尾部分作者没有忘记照应开头的雪花,又一次写到"我在梦中焦渴地呼唤着春天,又将在春天里编织新的梦幻",首尾照应,并深化了作品的思想内涵。

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