们的想法，哪怕是不合理的，甚至是错误的，让他们在相互交流、碰撞、讨论中，进一步明确算法。通过观察、比较，既突出了退位减法的算理，又使学生对笔算减法有了全面的认识。在交流算法的时候，我请多名学生说了他们的思考过程，同时规范了竖式的写法。

在做课堂作业的时候，自己要注重练习的题目类型，学会设计题目，避免出现类似的，每一题的出现都要有一定的目的性，让这个巩固练习更具有实效性。

在这节课中，我也深深的感到，作为一名教师要有耐心，要把机会让给每一个学生，让每一个孩子在启发中互相创新，在启发中激起探究的热情。在这过程中促进学生思维的发展，共同促进学习氛围的形成，对学生今后的发展，都会有意想不到的收获。

《不进位加》教学反思

"不进位加"这一课是在学生学会了口算两位数加整十数的基础上展开的，学生对笔算的了解还刚开始。对于计算教学让学生动手实践，亲身体验很重要，就像一位伟人说的一句话：听过的忘记了，见过知道了，做过的理解了。但由于学具还没有，我并没有让学生动手操作。在教学时 我是这样教学的：整捆的放十位，零散的放个位