上都佩带了茱萸,只是少了诗人一个人。
10《风筝》
1、课文里的"风筝"代表着什么,为什么孩子们要寻找飞走了的风筝?(因为风筝寄托着孩子们的快乐,寄托着他们的幸福,寄托着他们对未来的憧憬和希望。)
2、课文的写作顺序(做风筝放风筝找风筝)
3、学了本文,我感受到孩子们的心情变化:(做风筝时的憧憬和希望→放风筝时的快活→找风筝时的伤心和失望)
4、找出课文中描写心情的词语(快乐 精心 快活 大惊失色哭了 垂头丧气)
5、抄写一些描写心情的词语(兴冲冲 乐呵呵 怒气冲天 伤心 失望......)
11《秋天的雨》
1、背诵全文
2、课文按(总-分-总)的结构写作,每段都是(先总写,后分说)。
3、课文从哪三个方面写秋雨的?(秋雨的色彩、气味、告诉小动物们冬天快要来了)
4、为什么说秋天的雨"带给小朋友的是一首欢乐的歌"?(因为秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨,藏着非常好闻的气味。秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,告诉小动物们冬天快要来了)
12《听听,秋的声音》
1、我会读:手臂 振动 歌韵 叮咛 掠过 歌吟 辽阔 音乐厅 绽开 匆匆
2、你在诗中听到了哪些秋的声音?
(大树抖动手臂的声音、蟋蟀振动翅膀的声音、大雁暖暖的叮咛、秋风掠过田野的歌吟,还有每一片叶子、每一朵小花、每一滴汗水、每一颗绽开的谷粒里的声音)
五、近反义词
9课堂 反义词 深- 异- 明-
10课:近义词:希望-盼望 精心- 依然- 寻找- 憧憬-
垂头丧气- 渐渐-