26、 因为人民正是根据别人剥夺他们的自由时所根据的那种同样的权利，来恢复自己自由的.......要寻找出一种结合的形式，使它能以全部共同的力量来卫护和保障每个结合者的人身和财富，并且由于这一结合而使每一个与全体相联合的个人又只不过是在服从自己本人，并且仍然像以往一样地自由。

-摘编自卢梭《社会契约论》

材料二 康德主张，必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。自由并非放任自流，我行我素，它体现了人类道德和人类幸福的一致性，自由既是人的一种权利，同时也是一种责任。这种圣神的权利应该由"法律"来保证，使争取自由权利的努力不致被权势扼杀.......宪法应容许"最大可能的人类自由"，同时又使每个人的自由能够和其他人的自由相一致，并在适当的时候把"制度按照理念"建立起来。

（1） 根据材料一，概括卢梭关于获得和保障自由的主张（7分），结合所学知识分析其形成的经济、政治背景（8分）。

（2） 根据材料二回答，康德认为人类启蒙的前提是什么？（5分）概括指出康德对自由"也是一种责任"观点的理解。（5分）

27、 材料一 "公元前5至公元前4世纪中叶，秦国正处于内忧外患之中，秦国奴隶主操纵着国君废立的大权，使秦国国君像走马灯一样频繁代替.......王室与贵族矛盾十分尖锐；秦国的东方劲敌魏国，经李悝变法后日益强盛，夺走了秦河西之地；秦国失去了东边的大河屏障........秦国地处西陲，政治、经济、文化落后，深为他国轻视"

-《新资治通鉴.革新篇》

材料二 "孝公既用卫鞅，鞅欲变法，恐天下议己，卫鞅曰：'......是以圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。''治世不一道，便国不法古'.......孝公曰：'善。'以鞅为左庶长，卒定变法之令"

（1） 根据材料一并结合所学知识，分析商鞅变法的原因（10分）

（2）根据材料二及所学知识，列举商鞅变法中"强国"和"利民"措施各一项（10分），从中可以得出怎样的启示（5分）