也不是矛盾的主次方面。题目中，世界互联网大会在这个江南水乡演绎和投射了无数"变"与"常"的碰撞与交融，这表明了"变"具有绝对性，是无条件的，"常"是永恒的，"变"与"常"作为矛盾双方，二者既对立又统一。故①②入选。选A。

　　二、非选择题

　　6．阅读材料，完成下列要求。

　　语言作为一种软力量，是了解一个国家最好的钥匙。在"一带一路"的建设中，我们要重视语言软力量，因势利导，推动汉语的传播；我们要了解沿线国家的民族、发展程度、人文形态及语言状况，用对方易于理解的语言、乐于接受的方式进行交流；我们还要搭建语言技术平台，利用智能手机、短信微信、电子邮件、翻译软件等语言技术进行语言交际；我们更要培养具有全面人文素养、中外贯通的国际化高端外语人才，促进中国文化的交流传播。

　　面对"一带一路"建设的新形势，我们要改变以往外语教育主要聚焦于欧美语言、英语一面独大、语种储备不足的状况，加强"一带一路"国家和地区相关语种的教育。同时各省(区)市可根据实际需求，充分利用地域优势，将不同的小语种确定为各自优先发展的语言，如，新疆与中亚国家相邻，可以开展哈萨克语、吉尔吉斯语、塔吉克语等的教学；福建作为"海上丝绸之路"的核心区，可以增加面向东南亚的印尼语、马来语等的教学。另外还可学习借鉴一些有益的语言培训经验。例如，有的国家曾采用为出国人员安排高密度、高强度的短期语言课程，对学员进行语言集中培训的方式，这种方式完全可以用于培训"一带一路"建设急需的语言人才。

　　结合材料，运用矛盾特殊性的相关知识分析"一带一路"建设中语言人才培育方式的合理性。

　　[答案]　①同一事物在发展的不同过程和阶段有不同的矛盾。我国外语教育由主要聚焦欧美语言转变到加强"一带一路"沿线国家相关语种的教育，把握住了不同时期的不同矛盾。②不同事物具有不同的矛盾，各省(区)市可根据实际情况，确定优先发展的语种，坚持具体问题具体分析。③矛盾普遍性的指导下研究特殊性。既借鉴其他国家语言人才培养的经验，又与本地区的特点相结合。

　　[解析]　此题要求"结合材料，运用矛盾特殊性的相关知识分析'一带一路'建设中语言人才培育方式的合理性。"属于依据类试题。考生在解答此题时，首先要明确此题的知识范围为"矛盾的特殊性"知识，属微观考查。其次要明确矛盾特殊性的具体表现，然后结合材料中"一带一路"建设中语言人才培育的具体方式，分别从矛盾特殊性的具体表现方面进行具体分析即可。

　　创新拓展

　　一、选择题

1．漫画《双赢》揭示的哲学道理是(　C　)