草河城中心校（四）年级（语文）教案

课题 8、世界地图引出的发现 课时 一课时 教师 娄云 目标 1．认识本课的七个生字，能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

3．体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把课后的感受和同学交流。 重、难点 从魏格纳提出大陆漂移说的过程中领悟观察、思考、论证的重要 教具 白板课件

流程

设计

教学过程

一、导入（谈话导入）

　　师：同学们，我们地球分为五大洲四大洋，你能说出它们的名字吗？（学生回答）可是，五大洲是怎么形成的呢？现在，让我们一起去了解了解吧！

二、自学活动

（一） 自学活动1：

1、自读课文，边读边查阅工具书，理解生字新词，初步感知内容，并提出不懂的问题。

2、小组内交流不懂的问题，再读课文，思考：魏格纳的奇妙想法是怎样产生的？有了这个想法后，他做了些什么？

3、用自己的语言简要的复述课文，并说说读了课文之后的感受。

（二）自学活动2：

1、观察世界地图，找到巴西和几内亚湾的位置，看看巴西大陆突出部分的形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状，是不是像书上说的那样惊人的吻合。

2、反复读第5自然段，了解魏格纳的"假想"是什么，理解"大陆漂移"的意思；并联系上下文，体会魏格纳的这一假想是在反复地、仔细地端详地图上的一块块陆地和一条条海岸线的形状之后才得出来的。

3、读第7自然段，要让学生理解，魏格纳发现了一个什么重要的证据，证明他的假想是正确的。

三、自学检测

一、补充词语。

性格（　　　　）　　　　　（　　　　）舒适

浩（　　）烟（　　） （　　　　）不安

（　　　　）时光 不可（　　　　）

（　　　　）大振 （　　　　）心机

二、按要求改写句子。

1．这不会是一种巧合。（改成反问句）

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2．魏格纳把这个想法告诉了柯彭教授。（改成"被"字句）

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