人教版五年级语文下

10.杨氏之子（第一课时）

　　教学目标

　　1、流利地朗读课文，参考课文下面的注释，理解每个句子的意思。

　　2、理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。

　　3、认识3个生字，背诵课文。

　　教学过程

　　一、出示课题，感受文言

　　1、出示课题"杨氏之子"，说说题目的意思吗？

　　"杨氏之子"的意思就是姓杨的人家的儿子。

　　说明："之"是助词，相当于"的"。

　　2、读读课题，这个课题的语言有什么特别的地方？

　　学生可能回答：不太好懂；像古诗的语言......

　　教师小结：这是古代汉语，也叫文言文。

　　3、大声地朗读课文，感受文言文和现代汉语到底有什么差别，有什么不同。

　　4、自由的说说你感受到的差别和不同。

　　学生可能的回答：很难读通顺；有些字没见过，不好认；意思不懂；句子很短......

　　根据学生的回答随机进行教学：

　　（1）学习生字"惠、曰、禽"，认读多音字"为（wèi）"、"应（yìng）"。

　　（2）结合课文中的有关字词，讲解一些简单的文言文和现代汉语比较的知识，比如：有些古汉字在现代汉语中不常用；文言文中多是单音节词等。

　　二、熟读课文，理解意思

　　1、大声反复朗读课文，把课文读通顺。

　　随机检测学生读课文的情况。

　　2、边默读课文，边看注释，说说每一个句子的意思。

　　教师要注意指导有困难的学生，了解学生的困难所在。

　　3、课堂交流，落实每一句话的意思。

　　比较困难的句子，可能需要教师重点指导：

　　"为设果，果有杨梅。"省略了主语，前面要加上"小孩"。

　　"未闻孔雀是夫子家禽。"难点是"夫子"的理解。

课文的意思：梁国有一户姓杨的人，家中的小孩九岁了。孔君平去看望小孩的父亲，父亲不在家，就把孩子叫了出来。小孩摆出水