第7课时

课题：8和9的认识

教学内容：教科书第50～51页

教学目标

　　1．让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。

　　2．了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0～9各数的大小，知道8、9的序数含义。

　　3．培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。

　　4．结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。

教学重点：8、9的认识

教学难点：能规范书写8。

教学方法：引导发现法 操作法

教具、学具准备：布置学生课前收集8和9的数据、课件、学习纸等。

教学过程：

　　一、 复习导入

　　1、数数：从1数到7，再从7数到1。

　　2、口答。

　　问：6后面是几？与5相邻的两个数是几？

　　问：你知道7后面的数是几？8后面呢？

　　师：今天，我们就来认识8和9。

　　（板书课题：8和9）

　　二、教学8、9的认识。

　　1、教学主题画。

　　看一看图上有什么，它们的数量各是多少。

　　（学生数"8、9"的物体时，开始是凌乱的、无序的，教师小结时，应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。如从上往下、从外到里、从大到小等等。

　　蝴蝶只数难数一些，可以让同学在小组内互相数一数，然后教师再引导同学按一定顺序数一遍，每数一只，就做上一个记号。）

　　2、你在生活中有哪些物体的数量是8或9？

　　3、摆学具。

　　从学具中数出8个圆、9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。

4、教学8、9的顺序