教学设计

课 题 精打细算 课 时 1 设 计 者 教 学

目 标 1、理解小数除法的意义。

2、掌握小数除以整数（恰好除尽）的计算方法。 教 学

重 点 小数除法的意义，小数除以整数（恰好除尽）的计算方法。 教 学

难 点 商的小数点与被除数的小数点对齐。 教 学

准 备 多媒体课件

教

学

过

程

　　　　教 师 活 动 学 生 活 动 个 性 修 改 一、导入新课，创设情境，提出问题

1、淘气打算去买牛奶，你从图上得到了什么数学信息？

2、根据图上的数学信息，你能提出哪些数学问题？

3、教师根据学生提出的问题，引导学生列出算式：

11.5÷5 12.6÷6

师：我们今天就来研究小数除以整数的计算方法，看看淘气到底应该买哪个商店的牛奶。

二、探索新知，解决问题

1、师：两个商店牛奶的单价分别是多少呢？我们先算一算甲商店的牛奶单价。

2、老师引导学生比较汇总的各种方法，认为哪个方法比较简便实用？

为什么要化成115角进行计算？让学生进一步明确将小数转化成整数进行计算的思想和方法。也可能有学生直接运用竖式进行计算，老师应大胆放手让学生说出自己的想法，引导出"商的小数点与被除数的小数点对齐"。

3、理解算理：师生共同探究"商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐"。先让学生说出自己的观点，再进行引导。

引导学生观察这两个算式与以往我们学过的除法算式有什么不同。（被 除数都是小数，除数都是整数

引导学生结合自己的生活经验和已经掌握的知识先自己想一想，并且尝试计算，然后在小组内讨论交流一下想法。

1、学生交流讨论，老师巡视指导。

2、请小组选派代表汇报讨论结果，指名学生板演。