课题 23.植物妈妈有办法 年级 二年级 教时 第 1 教时 教学目标 1、在语言环境中认识"别、备、豆、甲、挂、野、动、底、得"9 个生字。在老师指导下掌握"办"的书写顺序，并能在田字格里正确书写"备、野、甲、办"4个字。

2、能借助拼音朗读课文，做到不添字、不漏字、不顿读。

3、在阅读课文的过程中，了解各种植物传播种子的办法。 教学重点 能借助拼音朗读课文，做到不添字、不漏字、不顿读。 教学难点 在阅读课文的过程中，了解各种植物传播种子的办法。 教学准备 生字卡片，ppt。 教 学 过 程 教学环节 教师活动（讲） 引入 1.观看课件：说说你看到了哪些植物？

板书：蒲公英 苍耳 石榴 豌豆

2.这些都是植物。 小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，让我们来看看植物妈妈是用什么办法来送别自己的孩子。

3、板书课题。（指名读，齐读、媒体演示"办"的书写笔顺） 过程

一、初步感知，了解内容。

1.第一遍读，借助拼音，朗读课文。要求：读准字音，读通课文。

教师正音。

2.第二遍读，带问题读。要求：再仔细读读，想想，植物妈妈用什么方法送别自己的孩子。这些卡片该如何摆放。（小组读）

卡片：微风吹 挂住动物皮毛 小鸟吃掉 太阳底下晒

3.学习生字：挂 动 底

⑴黑板上的生字，请你自己读一读。

⑵这些字你是如何记的？

三、品读课文，学习生字。

你最喜欢哪一节就把这段内容读一读。（根据学生回答，依次出现四段课文内容。）

1.学习第二节

⑴注意"蒲"、"乘"的读音

出示蒲公英的图片，介绍蒲公英的形状和它的种子，

⑵图中的哪一部分是妈妈准备的"降落伞"？哪一部分是种子？

还有哪些情景可以使用"纷纷"这个词语。

2.学习第三节

⑴苍耳妈妈送给种子的是什么？铠甲

⑵媒体演示：小兔带着苍耳的种子走到田野、山洼。

学习生字"野"。

3.学习第四节

教师引读。

4.学习第五节

⑴读准"荚"的读音。

⑵豌豆娃娃怎么会"蹦跳"着离开？（豆荚爆开力量很大。）

四、总结归纳课文。

1.就这样，"孩子"们离开了妈妈，四海为家。现在，你能说说"四海为家"是什么意思吗？（指的是种子到处生根发芽，重新生长）。

2.出示课文媒体，朗读课文最后一节。（齐读）

五、游戏巩固，指导书写。

1. 给蒲公英找家。

2.指导书写

⑴出示：备、甲、野、办

⑵教师在田字格里示范书写。