教育部审定新人教版六年级上册数学教案

第六单元 百分数（一）

第1课时

教学课题 百分数的意义和写法 教学目标 知识

与

技能 　　结合学生生活实际，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别 过程

与

方法 　　会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。 情感

态度

与价

值观 　　在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。 教学重点 　　理解和掌握百分数的意义。 教学难点 　　正确理解百分数和分数的区别。 教法与

学 法 　　讲授法 教学准备 　　主题图 教 学 流 程 教学内容：

　　教材82-83页及相关内容。

教学过程：

　　一、复习。

　　1．回答：

　　（1）7米是10米的几分之几？

　　（2）51千克是100千克的几分之几？

　　（3）53是100的几分之几？

　　二、导入新知

　　1、出示教材P82的插图，请学生说一说看到了什么？

　　2、同学们，你们还在什么地方见过这样的数？

　　3、总结，像上面的这些数，如14%、65.5%、120%...这样的数叫做百分数。（板书：百分数）那这些数究竟代表什么意思呢？为什么生活中人们总是会用到它？下面我们一起来进行探讨。

　　三、合作探索，学习新知

　　（一）百分数的意义

　　1、出示14%、65.5%、120%...请结合实际的图例说一说这些百分数是什么意思。

　　2、总结：同学们的想法很正确，百分数表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。如14%表示一个数是另一个数的14/100，也可以叫做百分率或百分比。

　　3、现在你知道人们为什么总是喜欢用百分数吗？

　　4、出示一组数据，学生小组讨论交流：这些百分数是什么意思？

　　5、明确：百分数也可以叫做百分率或百分比。

　　（二）百分数的读法与写法

　　1、那百分数究竟怎样读怎样写？现请同学们自学教材83页，思考：百分数怎样读怎样写？2、那我们在书写百分数时应该注意什么呢？

　　3、明确：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号"%"来表示。圈写得小一些，以免和数字混淆。

　　4、比较百分数与分数的不同

　　（1）小组合作探究：百分数与分数的不同在哪？

　　（2）判断下面两种说法对吗？

　　一段绳子长1米，减去了3/10米，还剩7/10米

　　一段绳子长1米，减去了30%，还剩70%米

　　5、明确：分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系。而百分数只表示两个数的关系，它的后面不能写单位名称。

　　四、巩固练习完成教材83页"做一做"的练习题。

　　五、小结：今天你学会了什么？