人教版二年级上册《观察物体(例1)》
人教版二年级上册《观察物体(例1)》第1页

  《观察物体(例1)》教学设计

  教学内容:教科书第68页例1及相关内容。

  教学目标:

  1.知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的,能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。

  2.通过观察、操作、想象等活动,使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。

  3.使学生感受局部与整体的关系,初步形成全面看待事物的意识。

  学具、教具:学生4人一组,每组一个熊猫玩偶;课件。

  教学重点:在实际的观察活动中,认识到在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的。

  教学难点:辨认从不同侧面观察到的物体的形状。

  教学过程

  (一)故事激趣,初步感受部分与整体的关系

  教师:同学们,你们见过大象吗?听听下面这个故事,想想大象到底是什么样的。

  教师通过课件讲述如下故事,学生看图听故事。

  星期天,退休的李奶奶带着她的小孙子东东、明明和外孙女欢欢去动物园看大象。一进大门,东东他们就把李奶奶拉到了象园,李奶奶说:"唉,我老了,走不动了,眼睛也看不清楚,就坐在门口等你们。这大象嘛,还是你们看过后说给我听吧!""好的,好的!"3人连忙答应?然后向大象跑去。

  不一会儿,3个孩子就跑了回来,争先恐后地说开了。东东说:"奶奶,奶奶,大象有两个大大的眼睛,一个长长的鼻子,两只耳朵像两把大扇子。"明明说:"不对,大象就像是两根柱子顶个门,门上有根摆来摆去的长鞭。"欢欢说:"其实大象就像是四根柱子上有座墙壁。"

  奶奶听后哈哈大笑。

  教师:同学们,你们知道奶奶为什么哈哈大笑吗?他们看到的大象真的不一样呢?

  教师:虽然是同一只大象,但因为观察的位置不同,看到的形状也就不同,要想看到事物的全貌就要全面观察,今天我们就来学习在不同的位置观察物体。(板书:观察物体。)

  (设计意图:以学生喜闻乐见的故事引入,配以课件的演示,新颖有趣,充分调动了学生学习的积极性,迅速进入学习的状态。同时,让学生初步感受部分与整体的关系,渗透从一个角度观察物体是片面的,自然揭示课题。)

  (二)实践观察,积累经验,建立表象

  1.明确观察对象,固定观察对象的位置

  教师:今天,老师为每组请来了一位小客人,它要和我们一起学习,下面我们看看它是谁。

教师请小组长拿出自己组的熊猫玩偶,放在桌子的正中间摆正。