课题 结构图 课型 新授课 教学目标 　　.

　　通过实例，了解知识结构图，能运用结构图梳理已学过的知识；认识并能画组织结构图；体会结构图在整理资料信息中的应用。

学 ] 重点

难点 　　重点：运用结构图梳理已学过的知识、整理收集到的资料信息，体会结构图在揭示事物联系中的作用.

　　难点：运用结构图梳理已学过的知识、整理收集到的资料信息. 教具

准备 　　多媒体 课时

安排 　　1 教学过程与教学内容 教学方法、教学手段与学法、学情

（1）先确定组成系统的基本要素，以及这些要素之间的关系；

（2）处理好"上位"与"下位"的关系；

"下位"要素比"上位"要素更为具体，

"上位"要素比"下位"要素更为抽象。

（3）再逐步细化各层要素；

（4）画出结构图，表示整个系统。

题型一、首先要确定组成结构图的基本要素，然后通过连线来标明各要素之间的关系。

如：P87 "统计"的知识结构图。

题型二、在结构图中也常出现一些"环"形结构，这种情形常在表达逻辑先后关系时出现。

如：P88 "概率"的知识结构图。 学

题型三、表示一个组织或部门构成，呈"树"形结构。

如：P88-P89 某校学生会、某公司的组织结构图。

题型四、除了表达知识结构和组织结构，结构图还广泛应用于其它情形，是人们有条理地思考和交流思想的工具。

请同学们谈谈对数列知识的认识，用结构图来表示。

流程图与结构图的区别：

流程图是描述动态过程；

结构图是刻画系统结构。

总结归纳：

紧密结合实例，从读图到画图

按基本单元或要素（必要时进行细化）画出流程图

从构成系统的要素，按照从属关系或逻辑先后关系画结构图

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