课堂教学设计

执教时间 12 月 8 日

课题 观察物体 课型 新授 课时数 1 主备教师 汤昌江 执教教师 汤昌江 教学

目标 　　1、通过实际观察和比较，初步体会从不同的角度观察同一物体，看到的形状可能是不一样的，能正确辨认从某个位置观察到的简单物体的形状。能根据看到的形状正确判断观察者的位置。

　　2.丰富学生对现实空间的认识，发展初步的形象思维和空间观念。

　　3.培养学生合作学习和交流的意识，积累活动经验，提高学习数学的兴趣。

　　4.让学生在观察物体的过程同发展初步的空间观念，发展数学思考，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。 教学重点难点 教学重点：

体会从不同的位置观察物体所看到的不同形状。

教学难点：

让学生根据看到的物体形状判断观察者所在的位置。 教学

准备 　　　　多媒体课件 教 学 过 程 教 学 预 设 个性化修改 一、氛围创设，导入新课

（课前活动）让学生观察并介绍前后左右是谁？

　　放假的时候同学们有没有去旅游？去了哪里，看到了什么？

小兔和小猴也去旅游了，它们碰到一栋漂亮的房子。

小兔说：房子是这样的（如图）。

小猴说：你说的不对，房子应该是这样的（如图）。

　　她们争执不下，于是就拍成了照片，回来让小朋友们给他们评判一下，谁说的对！

　　小朋友们，你们说它们谁说的对？为什么？

　　这节课我们就来学习观察物体。板书课题：观察物体

二、活动体验，探究新知

　　请问学们看屏幕，这是什么地方？请大家仔细看看。（出示照片）

　　谁愿意告诉大家哪一张照片是在教室的前面拍摄的？另一张是在教室的哪一面拍的？

　　师：说得有道理，只有站在教室的前面才能拍到教室的后面，站在教室的后面才能看清楚教室前面的物体，两张照片同是我们的教室，站的位置不同看到的结果也可能是不同的。

　　小青、小梅、小玲、小明四位小朋友带回了一个礼物，你们看看它是谁?

　　四位小朋友非常喜欢照相，他们把小猴放在凳子上后围着小猴给它照相。

　　师：组织学生交流，从小青开始的每一个小朋友照的照片。

　　师：指名说你现在能看见小熊的哪一面，跟哪一张照片一样？

　　同学们，经过刚才的观察，你们又发现了什么？小组内交流。

　　生：从不同位置观察相同物体，看到的结果可能是不同的。

　　课件出示：90页例2图，让学生明确哪一图是哪个小朋友拍的，让学生连一连。

三、联系生活，学以致用

让学生观察校门，小车，飞机图。

四、回顾整理，反思提升

　　欣赏图片"横看成岭侧成峰，远近高低各不同"。

　　欣赏完这些美丽的图片，谈一谈这节课你收获了什么？

强调站在物体的那一面就能看到物体的那一面

告诉学生技巧,和我们位置一样的,我们看到的就是他们看到的。