《观察物体》教学设计

青湖泉沟小学

教学内容

　　苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第94页

教学目标

　　1．知道在不同的位置上，观察到的物体的形状是不同的。

　　2．正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状。

　　3．通过换位置观察等活动，经历探究知识的形成过程。

　　4．培养学生的合作意识。

教学重点：体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。

教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。

教具、学具准备：课件、实物投影、9袋各种不同的玩具、图形卡片。课前准备，四人一组，围桌而坐，将每组中座位的四个位置编为1、2、3、4号，发给小组长一组熊猫图片。

教学过程

　一、游戏：猜一猜

　　1.师：猜一猜这是什么？

　　2.公布结果。问：为什么大家都没有猜对呢？

　　3.《盲人摸象》的动画片，边看边想，有什么启发？

　　学生交流自己的想法。

　　教师小结：对，我们在观察物体的时候，千万不能象盲人一样，只看到一部分就作出判断，得出结论。今天我们就来学习《观察物体》。

　　（板书课题：观察物体）

二、观察照片，激活经验。

　　1.观察教室照片。

　　（1）谈话引入，观察照片。

　　小朋友，你们喜欢拍照吗？老师这儿有两张照片，你知道是拍的哪儿吗？（在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片，让学生进行辨认。

　　（2）拍的是同一个教室（板书：相同的物体）

　　 为什么拍出来的样子会不一样呢？（板书：不同的样子）

　　（启发学生想象拍摄者的位置。）

　　（3）下面的两张照片哪张是在教室前面拍摄的，另一张是在哪里拍摄的？你是怎么知道的？

　　（4）得出结论：同一个教室，站在不同的位置，从不同的角度去拍，得到的照片是不一样的。

2."想想做做"第1题。