《小抄写员》教学设计

一、导入，概括大意

1、今天我们来学习一篇课文《小抄写员》（板书）抄写员是什么呢？本文的小抄写员指的是谁呢？请你快速浏览课文，想一想课文主要讲了一件什么事？

二、理清条理：父亲对叙利奥的态度变化

（出示父亲的段落）这是一位怎样的父亲呢？我们先默读描写父亲的段落。

【出示：这是一位 的父亲。】

2、当望子成龙的父亲看见叙利奥学习越来越不用功时，他是怎样一次又一次地责备儿子的呢？老师来引读，同学们读父亲的话，我们来想象一下当时的情景。

师：在多次提醒叙利奥要努力学习但没有效果的情况下，父亲终于生气了。一天早上，父亲对叙利奥说--

（叙利奥！你怎么啦？你和从前相比，不是变了个样子吗？注意呀！一家人的希望都在你身上呢，你知道吗？

师：在这一天吃晚饭的时候，父亲再一次指责叙利奥--多挣六元四角钱虽然很好，只是这个孩子--"说到这里指着叙利奥，"他实在使我伤心！

师：两个月后的一天，当父亲从老师那里了解到叙利奥在学校里的表现后，他更加严厉地指责叙利奥--叙利奥！你知道我为了养活一家人，怎样地辛苦工作。你不知道吗？我为了你们，是拿命在拼呢！你竟什么都不想，也不管你父母弟妹怎样

师：又过了两个月，父亲的态度越来越冷淡，当母亲发现叙利奥脸色不好时，他竟然说出这样的话--那是他自作自受。以前用功的时候，并不是这样的。"我早已不管他了！"

三、体会叙利奥的心理活动

1、批注阅读，体会叙利奥的心理活动。

可怜的叙利奥，在长达四个月的时间里，他不仅要帮助父亲抄写签条挣钱养家，还要默默忍受父亲的误解与责怪。那么，叙利奥遭到父亲责备后，他有什么样的想法呢？请同学们把叙利奥的心理活动画出来，并在旁边写上你的体会。、

请小组交流一下你们的看法（要求：小组成员发言的时候要按照课文段落的顺序，不要一下子跳到后面，下一个又回到前面）

着重交流以下语句：

A：叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难受。他想："是的，这样的事不能长久做下去，非停止不可。"

B：叙利奥一声不响地受着责备，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很欢喜。

你体会到什么？（想哭是为了什么？欢喜又是为了什么？）同学们，听到了父亲的责备，叙利奥只能忍，他除了忍住就要流出来的眼泪，还忍住了什么？一个忍字，让你读到了什么？

C：他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说："哎呀，不能说，还是一直瞒下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。对，这样做对！"

你们觉得叙利奥这样做真的对吗？