九年级上册人教版化学《第二单元:我们周围的空气》教案教学设计
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第二单元 我们周围的空气(教案)

  在第一章的学习中,我们知道了化学所要研究的内容。虽然我们每天都跟多种多样的物质打交道,但还没有对物质作详细的研究。初中阶段将要研究一些重要的,与我们的生命活动以及农业生产联系紧密的物质。本章主要研究我们每时每刻都离不开的重要物质。(空气、氧气、水和二氧化碳)

  通过本章的研究和学习,我们将:

  1.了解空气的主要成份。氮气和稀有气体的简单知识以及探究空气中氧气的体积分数的方法。了解混合物和纯净物的概念。

  2.掌握氧气、二氧化碳和水的主要性质(物理性质、化学性质)和重要用途。

  3.初步掌握实验室制取氧气和二氧化碳的原理和方法,并了解其工业制法。

  4.了解自然界中的氧循环和碳循环。

  5.认识水的组成。知道纯水与矿泉水,硬水与软水等区别。

  6.初步认识两种常见的基本化学反应类型:化合反应和分解反应;了解氧化反应的概念,对燃烧和缓慢氧化的现象有所认识。

  7.对空气,水的污染和防治有清醒的认识。在学习化学知识同时不断增强自己的环保意识。

  8.积极参与有关的科学探究和化学实验活动,识别并会使用常见的化学仪器,规范自己的一些实验操作行为。

         课题1 空气

教学目标:

1:认识空气的主要组成。

2:了解空气的主要成分及体积分数。空气是一种宝贵的自然资源,要防止空气污染。

3:认识什么是混合物、纯净物。

4:了解什么是物理性质。

重点:空气的成份、物理性质

难点:空气组成的实验原理,混合物、纯净物的区别

教学过程:

一:空气是由什么组成的

思考:空气是一种单一的物质吗?

空气是一种既看不到踪影又闻不到气味的气体,所以科学家们经过了漫长岁月的研究,终于揭开了组成"空气王国成员"的奥秘,认识到空气并不是一种单一的物质。

18世纪70年代.瑞典化学家舍勒和英国科学家普里斯特里,首先发现并制得氧气.

法国化学家拉瓦锡,在前人工作的基础上,首先通过实验得出了空气是由氧气和氮气组成的.

【设问】空气是一种看不到又闻不到的物质,我们怎样能证明空气确实的存在呢?

【讨论】让学生讨论得出能证明空气确实存在的方法。

【演示】将一只空集气瓶倒扣在水盆中,但水不能进满集气瓶。

【讲述】这是证明空气确实存在的最简单方法。

【引入】空气确实存在,但空气的组成是比较复杂的。

【演示】实验2-1演示"测定空气里氧气含量"的实验。在实验中不断向学生提问,设置悬念让学生思考或提出假设。

例如:

(1)将红磷点燃后放到集气瓶里,见到什么现象?为什么会有这种现象?(特别注