课题 　　　　　　　　　14、荷叶圆圆 教学目标 1、 认识"荷"、"珠"等12个生字，会写"是"、"朵"等6个字。

2、 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、 在散文诗中，感受充满童趣的夏天。 教学重点 识字、写字。 教学难点 有感情的朗读课文，背诵课文。 德育目标 美育目标 在散文诗中，感受充满童趣的夏天。 教具准备 生字卡片、挂图 课时安排 2课时

教学过程 第一课时 教师活动 学生活动 设计意图 随堂笔记 一、 看图说话，激发学习兴趣。

1、出示荷叶挂图；

2、板书课题，学习"荷"字；

二、 教师范读，学生感知课文内容。

三、 初读课文，读准生字字音，了解课文大

1、巡视检查，相机个别解决疑难。

2、出示生字卡片；

3、相机正音。

四、 再读课文，朗读感悟。

1、引导学生看图，教师边描述，边逐段引读。

2、练习背诵。

五、 课外扩展。

1、想一想，荷叶是你的什么？

2、以荷叶是我的为题，比一比，看谁说得多。 1、说说图上有什么？

2、荷叶上边有什么、下边有什么？

1、 认真听，可以小声跟读；

2、 初步感知课文内容。

1、 自由读课文，在文中画出生字词；

2、 把生字词多读几遍；

3、 了解课文大意

4、 同桌互相抽读。

5、 读生字卡片。

1、 分段接力读，要求读得正确、流利；

2、 自由读，读得要有感情。

3、 指名读；

4、 评价；

5、 背诵。

1、 四人小组互相说，互相补充。

2、 推举代表在班上说。

3、 评价 激发兴趣，培养观察、说话能力

初步感知课文内容

感受充满童趣的夏天

发散思维 练习设计 1、 有感情的朗读课文；

2、 回去后，把你想到的说给爸爸妈妈听。