2心中有数打官司

　　(教师用书独具)

　　●课标要求

　　归纳公民的诉讼权利。

　　●课标解读

　　本标准要求学生了解诉讼的含义、种类及作用；理解公民享有的主要诉讼权利；剖析典型案例，理解司法调节在解决权益纠纷中的作用；学会写起诉书，提高依照法定程序解决具体纠纷的能力。

　　●落实策略

　　课前：自主学习，调查搜集。学生阅读教材、搜集现实中与诉讼有关的资料。课上：情景创设--互动探究--教师总结提升--走进生活学以致用。

　　(教师用书独具)

　　●新课导入建议

　　导入方式一：情景导入

　　个体经营户申某到银行储蓄所存款7 600元。该所职员为其代填了存款凭条并交给他活期储蓄存单一份。3个月后，当申某到储蓄所取款时却发现存单上的大小写金额不一致，大写正确，而小写却误为760元。当他要求对方按大写金额兑付本息遭到拒绝后，申某一纸诉状把储蓄所推上了被告席。法院经公开审理，判决原告败诉。接到判决书后，申某虽认为不公，却因忙于生意，一时也未把上诉放在心上。一个月后，当他通过向律师咨询，得知根据最高人民法院和中国人民银行的有关规定，官司可以打赢时，一审判决已经生效，申某为此追悔莫及。

　　思考：(1)本案中申某因为忙于生意失去了哪项公民的基本权利？

　　(2)维护此项权利需符合哪些基本条件？

　　让我们带着这些问题来学习专题六中的第二框。

　　导入方式二：视频导入

　　播放一些"民告官"视频。

思考：如果你遇到纠纷，你会采取什么样的解决方式？让我们带着这些问题来学习专题六中的第二框。