人教版小学语文二年级上册《风娃娃》教学案例(片断)
人教版小学语文二年级上册《风娃娃》教学案例(片断)第1页

人教版小学语文二年级上册《风娃娃》教学案例

梅开成

《语文课程标准》强调:阅读是一种个性化行为,阅读教学应是学生、教师、文本之间一对话的过程。由此,我在教学中作了以下的尝试,收到了意想不到的效果。

  背景材料: 《风娃娃》是一篇浅显易懂的优美的童话故事,语言生动活泼,富有儿童情趣。

  《语文课程标准》强调:阅读是一种个性化行为,阅读教学应是学生、教师、文本之间一对话的过程。由此,我在教学中作了以下的尝试,收到了意想不到的效果。

  背景材料:

  《风娃娃》是一篇浅显易懂的优美的童话故事,语言生动活泼,富有儿童情趣。这个童话表达的是:在为他人的劳作中体会人生的快乐。老师可以通过问题的巧设,激发学生学习的积极性、主动性和创造性,引导想象,培养扩散思维,促进学生的个性化学习。下面是学生熟读本课后,在拓展延伸时,出现的两个小片断。

  片断一:

  师:多美呀!我仿佛听到了风娃娃快乐的歌声,我想来采访一位风娃娃,你为什么感到快乐?

  吴安娜:因为别人感到快乐,我也会感到快乐。

  张靓邑:虽然我第一次走向了失败的道路,但是我并没有放弃,到了最后,我终于做了几件好事,所以我很快乐。